Adam v škole nesedel, abecedu nevedel, …

BLOG

Mnohí túto básničku poznáme a recitujeme ju hneď, ako počujeme jej prvé slová. Málokedy sa však zamýšľame nad tým, či nám jej text, okrem rýmu, dáva aj nejaké posolstvo.

Adam v škole nesedel, abecedu nevedel,

prišli k nemu líšky, čítajú mu z knižky.

Viete čo nám ten veršík hovorí? Mne totiž rodičia hovorili, že ak nebudem chodiť do školy, tak nebudem vedieť čítať.

S odstupom času a so skúsenosťami, ktoré som získala pri učení detí s rôznymi problémami pri učení, dnes viem, že sa v tomto veršíku skrýva veľmi hlboká a dôležitá myšlienka nielen pre učenie sa, ale aj pre život ako taký.

Keď dieťa nechodí pravidelne do školy, nerozumie preberanej látke celostne tak, ako je postupne za sebou preberaná. Či už kvôli chorobe alebo inému dôvodu, jeho nadobudnuté znalosti sú plné medzier.

abeceda učenie sa

Čo spôsobia medzery v učive ?

Vedomosti, tak ako sa ich deti postupne učia, by mali v mysli vytvárať ucelený obraz. Deti by mali látke porozumieť úplne-celostne.

Keby sme si namiesto vzdelávania predstavili stavbu domu, tak bez zaváhania povieme, že nie je prípustné, aby tam chýbali dvere do kúpeľne. V tom prípade by to už nebol dom, ktorý prejde kolaudačným rozhodnutím- nedostal by potvrdenie, že tam môžu ľudia žiť.

V prípade vzdelávania, tie chýbajúce „dvere“ si veľakrát nikto nevšimne alebo tomu nie je venovaná pozornosť v nádeji, že sa to nejako vyrieši.

Výsledkom toho sú deti, ktoré nevidia súvislosti a nadväznosti jednej časti predmetu na ďalší.

Aby však uspeli pri skúšaní, mnohé sa učia naspamäť.

Keď chýbali napríklad pri preberaní látky „hlásky“, vezie sa to s nimi počas celej ZŠ a možno aj dlhšie. V učive akoby skočili z prvého stupienka rovno na tretí a preto to nevedia poprepájať s informáciami ako spolu-hlásky, samo-hlásky, obojaké spoluhlásky, neskôr vybrané slová, …

A my, rodičia, nerozumieme tomu čo sa s tým naším, inak šikovným dieťaťom, deje. Niekedy sa javí ako celkom dopletené, neschopné sa v látke nájsť a porozumieť, o čo v zadaní písomky či úlohy ide.

Na záver otázka o učení na zamyslenie.

Aká postava sa skrýva za zvieratkom líška? Aké sú jej vlastnosti či charakter, ktorý predstavuje?

Kto bude „čítať“ vášmu dieťaťu, keď si samo nebude schopné získať či vyhodnotiť informácie?

Preto svojmu dieťaťu pomôžte vyplniť medzery. Ak to neviete, alebo nemáte na to čas, vyhľadajte pomoc.

Je to dôležité z hľadiska jeho naučenia sa a jeho porozumenia nielen predmetu, ale životu ako takému.

Potrebujete doplniť medzery v učive? Napíšte nám.

Neváhajte a využite bezplatnú konzultáciu

Prínos v mojej pedagogickej praxi

Prednáška bola pre mňa zaujímavá v pozícií učiteľa či poslucháča. Veľa informácií bude prínosom v mojej pedagogickej praxi i v jednaní s deťmi.

P. Anka

Adam

Naučil som sa používať slovník. Ahooj! Ja som z Bratislavy. Bol som u babky na prázdninách. Mama ma sem dotiahla. Naučil som sa tu veľa vecí. Ako sa učiť. A tri bariéry v učení. Plastelínoval som, opakoval som si aj vybrané slová. Už viem, prečo sa pri učení nudím, keď zívam a som duchom mimo, tak som dobre nepochopil nejakému slovu. Aby som ho lepšie pochopil, musím si ho objasniť v slovníku.

Adam

Matej, 12 rokov

Gramatika a štýl učenia nám robili problém. Dlho sme sa učievali a vždy začínali od začiatku. V slovenčine nám BASIC ukázal cestu, ako objasňovať pojmy, v ostatných predmetoch vidím tiež zlepšenie. Matej si dobre pamätá dejepis, geografiu či fyziku. Naučil sa, že len pochopené je možno si dlhodobo zapamätať a vedieť. BASIC môžem len odporúčať.

Matejova mama

Jakub

Matematika ma začala baviť. Na hodinách sa nenudím. Zlepšili sa mi známky z matematiky aj zo slovenčiny. Začal som čítať knihy. Bol som aj študent mesiaca a to ma veľmi potešilo. Začal som rozumieť matematike. A za to veľmi ďakujem Veronike.“

Jakub

Adam v škole nesedel, abecedu nevedel, …